Zentral ist in den Laboratorien die reflektierte Verknüpfung von erarbeitetem Grundwissen, Handlungswissen und deren praktischer Umsetzung. Es stehen die Wahrnehmung, Analyse, Anwendung und Reflexion ausgewählter, ggf. vorher theoretisch erarbeiteter (allgemein- und fach-) didaktischer Aspekte des Unterrichtens im Fokus, um auf dieser Grundlage Erkenntnisse oder Alternativen für das eigene unterrichtliche Handeln zu erarbeiten und die Unterrichtsplanung weiterzuentwickeln bzw. zu überarbeiten. Die innerhalb der Laboratorien erarbeiteten Kompetenzen sind eng mit den Zielsetzungen der Praxisphasen des Studienjahres verknüpft und sollten ihre Umsetzung in den Praxisphasen finden.

Bei der inhaltlichen Ausgestaltung der Laboratorien besteht neben dem Bezug zu den Schwerpunkten der Praxisphasen eine Verbindung von Zielen aus Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaft, die in der praktischen Anwendung im Rahmen des Laboratoriums (in einer Grundschule oder im Micro-Teaching an der AHS) und/oder in den Praktika mündet.

Die Laboratorien betreffen folgende Fächer:

• 1. Jahr Lehramt Primarschule (LP): Deutsch, Mathematik, Geographie, Geschichte, Naturwissenschaften
• 1. Jahr Lehramt Kindergarten (LK): Deutsch, Mathematik, Sport, Kunst, Musik
• 2. Jahr Lehramt Primarschule (LP): Deutsch, Mathematik, Kunst, Musik, Sport, Geographie, Geschichte, Naturwissenschaften
• 2. Jahr Lehramt Kindergarten (LK): Deutsch, Mathematik, Kunst, Musik, Sport, Geographie, Geschichte, Naturwissenschaften, Französisch
• 3. Jahr Lehramt Primarschule (LP): Deutsch, Mathematik, Kunst, Musik, Sport, Geographie, Geschichte, Naturwissenschaften
• 3. Jahr Lehramt Kindergarten (LK): Deutsch, Mathematik, Kunst, Musik, Sport, Geographie, Geschichte, Naturwissenschaften, Französisch

Von einem komplexen Problem ausgehend, das die Studierenden zur aktiven Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand motiviert, wird die Aufgabe aus verschiedenen Perspektiven betrachtet, angewendet sowie über Reflexionsphasen abstrahiert. Ausgangspunkt stellt dabei die Beobachtung, Wahrnehmung und anschließende Analyse von Modellstunden oder -aktivitäten (videographiert, in Grundschulen, über Unterrichtsvorbereitungen oder durch eigenes Erleben) dar. Im Anschluss an die Analyse finden das Trainieren und Anwenden dieser Kompetenzen im geschützten Umfeld statt, ehe die Umsetzung individuell und/oder gemeinsam reflektiert wird. Der Prozess wird von den Dozierenden eng betreut.

Die Laboratorien werden entsprechend der angestrebten Verknüpfung in Teamarbeit organisiert, d.h. Erziehungswissenschaftler, Fachdozenten und Dozenten für praktische Unterweisung (Grundschullehrperson) planen und begleiten im Team die entsprechenden Lehrveranstaltungen und bringen aus ihren Perspektiven relevante Zielsetzungen ein. Dabei wird eine Variation der Umsetzungsformate in den drei Studienjahren angestrebt.